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高一新生心理輔導講座

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高一是高中三年學習的起點,也是初中生和高中生的轉折點。但剛剛跨入高中校門的學生有三分之一以上由于不能適應新的學習環境,又不知道該如何獲取幫助,在跨越新的學習階段時存在著明顯的“不適應癥”,今天我們就高一新生在高中入學初期產生“不適應癥”的原因、癥狀表現以及我們如何去面對和大家一起探討,幫助我們大家一起做好防范、應對工作,使你們能夠盡快地消除不適應感,順利地進入高中學習而到達希望的彼岸。

一、產生高中不適應癥的原因:

大多數高一新生在進入高中的第一個月都有明顯的不適應癥,究其原因,有以下幾個方面。

1.教育環境的變化。進入高中就讀的新生絕大多數是從三十多所初級中學選拔而來,面對陌生的臉孔和各種新感覺不知所措,內心渴望溝通交流與新同學建立友誼,由于彼此不了解又難以打開心扉,在各種活動中陷入孤獨無助的境地,情感因素的矛盾造成新生心靈的鎖閉性。初次住校的寄宿生普遍相家,懷戀初中學習生活中良好的師生、同學關系。想家戀舊的心理制約和延緩了新生對新老師、新同學人際關系的建立和學習生活環境的適應過程,導致不安心學習。

2.教學方法的改變。教學方法是為實現既定的教學任務,師生共同參與教學活動的方式、手段和方法。任何方法的選擇、運用都必須根據各方面條件和實際情況。初中老師以傳授基礎知識和訓練基本技能為主要目的,對教學活動控制程度比較高,學生主體地位未得到充分的關注和發展,思維和能力僅是淺層次的初步發展,存在重知識輕能力、重認識輕發展的傾向。高中階級教師根據傳授知識及對象的變化而改變教學方法、策略、模式,注重學生自主意識和自學能力的培養,訓練學生更高層次的思維的積極性、獨立性和創造性,誘發學生從自身角度對問題進行縱深思考,同時把良好的情感品質作為重要的素質因素來優化發展。新生對初、高中教學目標的變化而引起教學方法上的變化以及教師的不同教學風格和個性特點難以在短時間內適應。

3.教學內容的變化。高中教學內容較初中相比有許多不同之處:深度掘進、廣度拓寬、梯度增強、角度多維,這是高中新生難以適應的重要原因。從教的角度講,高中教師對學生提出更高的期望和學習要求,引導學生對教學內容進行更深層的探究去發現一般性規律,同時介紹大量的、相關的、延伸的內容來拓寬學生的知識視野,培養抽象概括能力。教師還有意訓練學生從多個角度去觀察、分析問題,教學內容更注重系統性、序列化和階梯度。隨著學習科目的增多和學習內容的加深以及方法的改變,難以很快適應任課教師新的授課方式,在方法和學習習慣上仍沿襲初中的老路子。因此,盡管高中教學內容根本上符合“可接受原則”,但對于剛進高中的新生來說確是難以接受。

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