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2019級浙江第一次學考選考分開考的新生物學考考綱及考試標準(修訂版)

生物

(2017級學生適用,2018年6月第一次學考與選考分開考)

一、考試性質與對象

浙江省普通高中學業水平考試是在教育部指導下,由省級教育行政部門組織實施的全面衡量普通高中學生學業水平的考試。其主要功能是引導普通高中全面貫徹黨的教育方針,落實必修課程的教學要求,檢測高中學生的學業水平,監測、評價和反饋高中教學質量;為高中學生畢業提供基本依據。

高中生物學業水平考試實行全省統一命題、統一施考、統一閱卷、統一評定成績??荚嚨膶ο笫歉咧性谛W生,以及相關的往屆生、社會人員和外省在我省異地高考的學生。

本考試說明是依據《普通高中生物課程標準(實驗)》和《浙江省普通高中學科教學指導意見·生物》(2014版)的要求,按照學業水平考試的性質和特點,結合本省高中生物教學的實際制定的。

二、考核要求

(一)知識考核要求

生物學考考查學生在生物學基本事實、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識,生物科學和技術的主要發展方向和成就,生物科學發展史上的重要事件,生物科學知識在生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的應用。

(二)能力考核要求

生物學考著重考查學生科學探究方法、獲取新知識和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實際問題的能力。具體的能力要求如下:

1.理解與表達能力

(1)能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系,形成知識的網絡結構。

(2)能用文字、圖表及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的相關內容。

2.獲取與處理信息的能力

(1)能從所給材料中鑒別、選擇相關的生物學信息,能運用比較、分類、歸納等方法對所得信息進行整理和分析。

(2)能運用獲取的信息,結合所學知識解決相關的生物學問題。

3.實驗與探究能力

(1)能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗(活動),包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能.并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。

(2)具備驗證簡單生物學事實的能力,能設計實驗,提出或完善實驗思路,能對實驗現象和結果進行處理、分析和解釋。

(3)具有對一些生物學問題進行初步探究的能力,能提出問題、做出假設和預期、確認變量、設計實驗方案、處理和解釋數據、做出合理的判斷,能對一些簡單的實驗方案做出恰當的評價和修訂。

4.綜合運用能力

(1)能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論。

(2)能理論聯系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問

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